一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一

个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。

每小题2分，共40分）

1．按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的

                                                       （      ）

    A 大学阶段                                B 高中阶段

    C 初中阶段                                D 小学阶段   

2．下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是        （      ）

     A 综合                                    B 分析    

     C 价值观念                                D 知觉            

3．自下而上的迁移被称为                                  （      ）

A 正迁移                               B 垂直迁移  

C 负迁移                               D 水平迁移        

4． 学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于          （      ）

A 概念学习                           B 符号学习

C 命题学习                           D 词汇学习                      

5．数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决l—100的连加问题是一种                          （      ）

A 真创造                             B 假创造  

C 种创造                             D 类创造

6．一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的    （      ）

A 效度                                     B 信度  

C 区分度                              D 难度                          

7． 从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是                                              （      ）

A 布鲁纳                         B 桑代克

C 皮亚杰                         D 戴尔                          

8．系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是                             （      ）

   A 布鲁纳                          B 桑代克

   C 柯尔伯格                        D 戴尔 

9．通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是  （      ）

   A 动作直观                        B 模象直观

C 实物直观                        D 言语直观

10．自我意识发展的第二个飞跃期是                       （      ）

    A 幼儿期                          B 成年期

    C 儿童期                          D 青春期                        

11．1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，

    它的作者是                                         （      ）

    A 桑代克                          B 华生

    C 巴甫洛夫                       D 斯金纳                     

12．在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是     （      ）

A 程序教学                       B 合作学习

C 情境教学                   D 发现教学                      

13．皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设

    定的外在标准，称为                                   （      ）

A 认知道德                      B 他律道德

C 权威道德                      D 自律道德            

 

14．学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是      （      ）

A 发现学习                                B 意义学习

C 接受学习                                D 机械学习            

15．班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（      ）

A 替代性强化                         B 直接强化

C 外在强化                                D 自我强化                   16．个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫    （      ）

A 理性知识                            B 陈述性知识

C 感性知识                            D 程序性知识

17．遗忘曲线表明遗忘的进程是                          （      ）

A 先快后慢                                B 没有规律

C 前后一样快                         D 先慢后快                 

18．下列属于肯定性训练的是                            （      ）

A 消除敏感反应                       B 消除肌肉紧张

C 呈现厌恶刺激                       D 公开表达自己的真实情感

19．认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是      （      ）

A 理解问题                                B 发现问题

C 检验假设                                D 提出假设            

20．美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为              （      ）                  

A 定势说                             B 经验类化说

C 关系转化说                         D 共同要素说                    

 

二、填空题（每空1分，共10分）

1．学校中正式群体的发展经历了松散群体、           群体和集体等三个阶段。

2．从教学评价的时机而言，教学评价可分为        评价和总结性评价。

3．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和                   。

4．人格的核心是               。

5．我国心理学家主张，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和

                 的学习。

6．心智技能与操作技能相比，具有三个特点：对象具有           ；执行具有内潜性；结构具有简缩性。

7．教育心理学是一门研究学校情境中          的基本心理规律的科学。

8．        是学习的主体因素。

9．根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成          促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。

10．维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是                 。

三、    简答题（每小题4分，共20分）

1．简述如何促进迁移教学。

2．简述常用的精细加工策略。

3．简述影响态度与品德学习的一般条件。

4．简述斯金纳关于操作性条件作用的基本规律。

5．简述操作技能的培训要求。

 

四、论述题（每小题15分，共30分）

1．试述心理健康的标准。

 

2．试述学习动机的含义及其激发。

 

 

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