一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．教育心理学正式诞生于（ ）
A 二十世纪末 B 三十世纪初 C 十九世纪末 D 十九世纪初
2．经典性条件作用论的心理学家是（ ）
A 巴甫洛夫 B 桑代克 C 托尔曼 D 斯金纳
3．个体对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（ ）
A 学习目标 B 学习动机 C 学习诱因 D 学习期待-
4．闻一知十、触类旁通指的是学心中的（ ）
A 记忆职 B 定势现象 C 迁移现象 D 应用现象
5．研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（ ）
A 10% B 150％ C 200％ D 300％
6．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象被称为（ ）
A 认同 B 服从 C 从众 D 内化
7．标准化成溯验的优越性在于（ ）
A客观牲、计划牲、可比性 B 客观性、随意牲、无关性
C 计划性、主观性、相关性 D 随意性、科学性、实践性
8．让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（ ）
A强化法 B行为塑造法 C 示范法 D 自我控制法
9．进行识记时，要学会同时运用多种感官。心理学证明，人的学习通过视觉占（ ）
A 83％ B 50% C 25% D 11％
10．成败归因理论的提出者是美国心理学家（ ）
A马斯洛 B维纳 C 布鲁纳 D班杜拉
11．通常在一门课程或教学活动结束后所作的对一个完整的教学过程进行测定的评价是
（ ）
A 形成性评价 B 标准参照评价
C 总结性评价 D 配置性评价
12．多次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的（ ）
A 难度 B 效度 C 区分度 D 信度
13．以持久性的心境低落为特征的神经症称为（ ）
A 抑郁症 B 恐怖症 C 焦虑症 D强迫症
14．教育心理学研究的对象是（ ）
A学生的学习 B 教师的教学 C学与教 D教育与环境
15．心理学里通常把教师期望的预言效应称作（ ）
A 晕轮效应 B 首因效应 C 定势效应 D罗森塔尔效应
16．我国心理学家将个体的心理发展划分为（ ）
A 八个阶段 B 七个阶段 C 六个阶段 D 五个阶段
17．有的人判断客观事物时不易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式是（ ）
A 冲动型 B 场独立型、 C 场依存型 D 沉思型
18．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（ ）
A 人际关系 B群体凝聚力 C 群体规范 D 课堂气氛
19．下列属于布鲁姆教学目标分类里的情感目标的是（ ）
A 分析 B 形成价值观念 C 知觉 D 综合
20．把学习分成八类，构成了—个完整的学习层级结构的心理学家是（ ）
A 马斯洛 B 维纳 C 加涅 D 班杜拉
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教学机器的发明人是普莱西，但对程序教学贡献最大的是（ ）。
2．在学生行为改变的方式中，如果一个学生不敢同教师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向教师请教，这种方法是（ ）法。
3．在学生心理健康教育中，依据用心理学方法和技术搜集得采的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程，称为（ ）。
4．（ ）是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。
5．综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和（ ）四个阶段。
6．埃里克森人格发展理论认为，个体在（ ）岁时的人格特征为“自我同一性对角色混乱”。
7．（ ）学习的实质是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。
8．不论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历选择、赞赏和（ ）三个阶段。
9．福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注（ ）等三个阶段。
10．研究表明，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和（ ）三个方面都存在差异。
11．一般而盲，无论对优等生还是差生，归因于（ ）的方面均是有利的。
12．早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与（ ）说等。
13．定向与定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种（ ）状态。
14．我们把以程序性知识为基础，经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动界定为（ ）。
15．一般认为，操作技能的形成可以分为操作（ ）、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
16．一般来说，学习策略可分为认知策略、（ ）策略和资源管理策略等三个方面。
17．美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起（ ）的和实质性的联系。
18．用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，以便突出本质特征，这就是（ ）。
19．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件的刺激物称为（ ）。
20．行为目标的陈述要具备三个要素，即具体目标、产生条件和（ ）。
三、简答题（每小题5分，共30分）
1．如何提高知识直观的效果？
2．简述皮亚杰儿童认知发展的阶段。
3．简述在学习策略的精细加工策略里常用哪些？
4．简述培养心智技能的基本要求有哪些？
5．简述中学生伦理道德发展自律性的表现。
6．简述群体动力的表现。
四、论述题（10分）
试述创造性的含义及其培养。
参考答案
一、 单项选择题（每小题2分，共40分）
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四、论述题（10分）
1、创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
2、创造性的培养。（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。（2）注重创造性个性的塑造。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
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Post By：2008-6-24 8:47:00
